为深入贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年、杨靖宇将军诞辰120周年，5月29日下午，由省委教育工委、省教育厅指导，驻马店市大中小学思政课一体化联盟主办的以“红色耀中原·赤心照华夏——弘扬抗战精神，推进大中小学思想政治教育一体化建设”为主题的2025年驻马店市大中小学思政课一体化集体备课会暨思政课教学改革创新研讨会举行。

　　此次会议由黄淮学院党委宣传部、黄淮学院马克思主义学院、河南省高校思政课名师刘秀华工作室、河南省高校思政课名师苏新留工作室、驻马店片区大中小学思政课一体化虚拟教研室承办。

2025年驻马店市大中小学思政课一体化集体备课会暨思政课教学改革创新研讨会现场

　　黄淮学院党委副书记、工会主席曹忠义出席会议并致辞。省内外特邀专家，黄淮学院、驻马店市教育局相关领导及驻马店市大中小学思政课教师代表等200余人参加会议。会议由河南省高校思政课名师刘秀华工作室负责人、黄淮学院马克思主义学院副院长刘秀华主持。

黄淮学院党委副书记、工会主席曹忠义致辞

　　曹忠义介绍了黄淮学院思政课建设经验，回顾了驻马店片区在整合资源推动跨学段协同，联合打造思政教育实践基地、实施“思政课名师工作室”建设、片区大中小学思政课一体化虚拟教研室建设与运行等方面的工作成效。他强调，大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务的关键工程，需根据不同学段学生认知特点，构建螺旋上升的思政教育体系。

河南省高校思政课名师刘秀华工作室负责人、黄淮学院马克思主义学院副院长刘秀华主持

教学展示

小学学段《童心筑梦 薪火相传》

确山县靖宇小学教师刘晶晶

　　刘晶晶以不同的故事为脉络，用生动丰富的形式对抗战精神和杨靖宇精神进行了深入浅出的讲解。她表示，杨靖宇在白山黑水间，书写了可歌可泣的英雄史诗，铸就了彪炳史册的抗联精神。这一精神是中国共产党人精神谱系中的一个鲜明坐标，承载着历史记忆和思想感情，砥砺着理想信念和使命担当，无论过去、现在还是将来，都是弥足珍贵的精神财富。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、河南省高校思政课名师刘宁静工作室负责人、河南农业大学马克思主义学院副教授刘宁静

　　刘宁静认为，刘晶晶老师以民族英雄杨靖宇的生平故事为核心，通过创设“品尝桦树皮”的生动情境，激发了学生的学习兴趣，营造出积极的学习氛围。教学过程中，刘晶晶老师灵活运用角色扮演、课堂讨论、诗歌朗诵等多种互动方式，有效调动了学生的参与热情，显著提升了课堂互动性，培养了学生的主体意识，深化了学生对杨靖宇英雄事迹的理解，更在潜移默化中引导他们形成了爱国、爱党、爱社会主义的朴素情感。课堂尾声，刘晶晶老师适时引用习近平总书记的重要讲话，升华杨靖宇精神的时代价值，深化了学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同。

初中学段《忠魂火种 驿路生花》

驻马店市实验中学教师谭典典

　　谭典典以“槐花—雪花—百花”为脉络，挖掘杨靖宇英雄事迹，引领学生感悟抗战精神的内涵与时代价值。她通过槐花树下的故事拼图活动梳理少年杨靖宇的成长经历，探寻其爱国初心源头，体会“天下兴亡、匹夫有责”的担当，培养学生的历史使命感和家国情怀；聚焦东北抗日战场，讲述其在极端环境中血战到底的壮举，借助历史情境与小组合作，引导学生深入剖析英雄事迹，在思想碰撞与情感共鸣中培育民族气节，深刻体悟杨靖宇将军在绝境中坚守信念，以顽强意志诠释的伟大抗战精神；通过制作“精神传承卡”活动，引导学生将抗战精神转化为新时代奋斗行动，引导学生将个人成长融入民族复兴，实现素养提升与精神传承的双重目标。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委委员、河南省高校思政课名师侯丽羽工作室负责人、郑州航空工业管理学院马克思主义学院副院长侯丽羽

　　侯丽羽认为，谭典典老师以“槐花—雪花—百花”的意象化脉络串联教学，贴合初中生具象思维与情感体验特点，精准落实 “打牢思想基础、引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观”的学段定位。“槐花思故人”，在溯源中孕育家国情怀；“雪花铸忠魂”，在情感共鸣中培育民族气节；“百花传精神”，实现从认同到践行的素养进阶。整个设计以“情感激发、认知建构、实践迁移”为主线，既避免小学段的低龄化叙事，又为高中学段的深度思辨预留接口，彰显了“感性奠基、理性启蒙”的承续价值，是初中思政课“情境化育人、活动性成长”的示范课。

高中学段《铁血忠魂 繁花永续》

驻马店市第二高级中学教师吴晨晨

　　吴晨晨以项目化学习重构课堂，依托《红色确山·出彩确山》文旅宣传册制作任务，创设三阶活动。“故事篇·寻精神之根”：以杨靖宇将军“草根树皮血战”事迹凝练爱国主义精神内核；“地标篇·铸精神之魂”：以杨靖宇纪念馆为例，诠释红色地标通过科技赋能与文化创新活化历史记忆，使中华民族精神可触可感；“时代篇·续精神之脉”：通过王金堂“提琴筑梦”案例揭示脱贫攻坚精神对团结统一、勤劳勇敢、自强不息基因的当代续写。最后，她引导学生体悟：从“碧血青蒿”到“琴弦筑梦”，中华民族精神如流动长河，新时代青年当以实践赓续红色血脉，让精神之花永续绽放。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委副主任委员、河南省高校思政课名师汪青松工作室负责人、郑州航空工业管理学院马克思主义学院院长汪青松

　　汪青松认为，吴晨晨老师高中学段授课以项目化学习为创新载体，依托《红色确山·出彩确山》宣传册制作任务，构建“故事篇”“地标篇”“时代篇”的“寻根—铸魂—续脉”三阶活动，精准契合高中生抽象思维与实践参与需求。教学设计符合高中生认知规律，任务链设计贯穿“认知—理解—践行”逻辑，既立足高中阶段“深化价值认同”的育人定位，又通过项目实践为大学学段的理论思辨与行动创新奠定基础，展现“承上启下、知行并重”的学段特色，实现了历史厚重感与时代鲜活度的有机统一，为高中思政课教学提供了创新示范。

大学学段《浩气长存 时代回响》

黄淮学院马克思主义学院教师杨冉

　　杨冉通过“历史回溯—精神解码—青春践行”三重维度，诠释抗战精神的时代价值与青年大学生的使命担当。她从杨靖宇将军纪念馆的现场教学案例与青年困惑，引导学生感悟党的初心使命与青年成长的深层关联，号召学生“听党话、跟党走”；通过批判历史虚无主义等错误思潮，引导学生筑牢马克思主义信仰根基；最后展示大学生宣讲团实践案例，形成“历史认知—价值认同—行动自觉”闭环，落脚于“传精神、立担当”，将抗战精神转化为中国式现代化建设的行动自觉。

专家点评

省高校思政课教指委“原理”分教指委副主任委员、郑州轻工业大学马克思主义学院院长闻英

　　闻英认为，杨冉老师的教学展示层次清晰、逻辑严密，凸显大学阶段的思想深度与实践高度。杨冉老师从纪念馆现场教学切入，结合党的人民立场与青年成长，实现历史叙事与价值引领融合；批判历史虚无主义等错误思潮，强化理论辨析，筑牢信仰根基；以大学生宣讲团实践案例，将精神转化为青春行动，彰显大学阶段“实践育人”的独特定位。本次教学以历史唯物主义解构精神传承的内在规律，以辩证思维阐释民族精神的时代跃迁，既为学生提供认识历史的“望远镜”，也赋予分析现实的“显微镜”，完成从“具体叙事”到“抽象理论”的认知飞跃，彰显大学思政课“以理服人”的学科特质。

整体点评

首届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖获得者、华东师范大学马克思主义学院教授闫方洁

　　闫方洁认为，本次大中小学思政课一体化集体备课研讨充分展现了不同学段的教学特色与育人智慧。从小学段的情境化、活动化设计，到初中学段的情感浸润与理性启蒙，再到高中学段的知行贯通和大学学段的理论思辨与实践深化，各学段围绕同一主题，以螺旋上升的方式推进教学，生动诠释了大中小学思政课一体化的本质是“以情感共鸣为纽带，以历史逻辑为支撑，以时代使命为归旨”。她提出四点建议：一是思政课需强化“情感共鸣”，突破“唯理性主义”误区；二是用好历史资源，破解“时空割裂”与“理所当然”认知；三是分阶段讲透英雄故事，实现从启蒙到担当的进阶；四是双向赋能协同创新，构建一体化育人体系。未来，各学校需打破学段壁垒，让思政课从“知识传递”升华为“精神成长”，让理论“有温度”、历史“有触感”、担当“有方向”，真正实现培根铸魂、启智润心，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

专题报告

《红色家风代代传》

郑州市二七区陇西小学南校区教导副主任常青

　　常青作为抗日民族英雄杨靖宇将军的曾外孙女，以传承为主线，分享了将军后人世代相传的红色家风。她用一块从将军牺牲的地方带回来的桦树皮，教育后世子孙以杨靖宇将军留下的“严要求 重责任 懂知足”九字家风为做人做事的标准，当好人，做好事。常青表示，传承就是“知往昔 行当下 看未来”，一定要知行合一，才能将红色基因在家族中世代相传。她希望用自己教师的职业将杨靖宇精神和红色家风分享给更多学生，辐射更多家庭。

《发挥爱国主义教育基地作用传承红色文化滋养精神家园》

驻马店市杨靖宇将军纪念馆馆长张杰

　　张杰围绕新时代爱国主义教育的必要性展开探讨：爱国主义教育是民族精神传承与价值引领的必然要求；爱国主义教育是中华民族历史的赓续与创新，中华民族五千多年的文明史证明，爱国主义是抵御风险挑战、实现民族复兴的精神纽带；爱国主义教育是抵御意识形态渗透的防火墙，当代青年成长于多元文化交织的环境，易受历史虚无主义等错误思潮影响，爱国主义教育可以破解青年思想认知困境；爱国主义是中华民族的精神基因，作为社会主义核心价值观中最深层、最根本、最永恒的内容，构成了国家认同的根基。

曹忠义为常青颁发校外辅导员聘书

教学研讨

《以抗战精神铸魂，在童心播种红色信仰》

驻马店实验小学德育主任兼少先队辅导员赵大燕

　　赵大燕认为，当前小学生与抗战精神存在的时空隔阂导致的情感断层、道法课程渗透困境等挑战，在小学阶段应播种红色信仰、实现情感启蒙与价值初构。一是让历史“可触摸”，利用本地杨靖宇纪念馆、竹沟革命根据地等沉浸体验及数字技术拉近时空距离。二是学科融合共振，通过集体备课挖掘各学科“红色密码”，组织红色主题活动，营造浓厚氛围，使精神“可共鸣”。三是知行合一，通过创建“靖宇中队”活动，开展“五好”校园微行动、家庭共讲英雄故事和“红色圣地探访”活动，用身边的英雄点亮童心，为孩子们系好人生第一粒“红色纽扣”，让信仰“可落地”。

《缅怀靖宇将军 践行革命精神》

驻马店市第十中学政教处主任张新爱

　　张新爱从四个方面介绍了驻马店市第十中学的实践育人德育案例。背景与初心：缅怀靖宇将军，践行革命精神。思路与对策：“一线贯穿、立体渗透、整体提升”的实践育人、立德树人思路，“文化引领、品质先行、资源跟进、特色彰显、学做合一”的立足实际、整体提升的实践育人模式。过程与成果：4月清明祭英烈，5月远足践行，9月国旗下的讲话、主题班会，10月公益活动清洁车站、社区等。反思与规划：切入点比较明确，精准点还需要探索；思路已比较清晰，育人策略还需创新；成效已得认可，成果还需系统性整理。

《本土红色文化融入高中思政课的实践探索》

驻马店市大中小学思政课一体化思政名师工作室主持人、驻马店市第二高级中学年级主任张风帆

　　张风帆结合驻马店市第二高级中学积极探索思政课改革创新的实际，从学科课程启智、红色文化润心、活动课程铸魂三方面进行交流汇报。她表示，学校以“上好思政课”为本，将思政课程、课程思政相结合，推进思政课程“富”起来；以“本土文化”为引擎，深入挖掘、利用天中大地文化资源，推进思政课程“活”起来；以“活动育人”为翼，努力将思政小课堂与社会大课堂结合起来，推进思政课程“大”起来，以更好地落实立德树人根本任务。

《以血肉铸就长城，用精神照亮未来》

黄淮学院马克思主义学院教师朱倩倩

　　朱倩倩借助史料，从学理上分析抗日战争胜利的原因。她以杨靖宇在冰天雪地中英勇奋斗、淞沪会战中“八百壮士”死守四行仓库、陈嘉庚生命铺就的“抗战生命线”阐明了以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素；全民族抗战是胜利的关键，各阶层人民团结一心，共赴国难，彰显了中华民族的强大凝聚力；中国共产党在抗战中发挥了中流砥柱作用，坚持全面抗战路线，领导敌后战场，为最终胜利奠定坚实基础。朱倩倩认为，新时代背景下，学生们应铭记历史，传承抗战精神，激发爱国热情，为实现中华民族伟大复兴汇聚磅礴力量。

合影

　　此次“教学展示—专家引领—实践分享”的立体式备课研讨，搭建了驻马店市大中小学思政课教师跨学段交流的平台，为持续深化思政课教学改革、推动各学段思政课在内容衔接、方法互补、资源共享等方面进行了有益探索。