今天是2023年度河南省高校中国近现代史纲要教研室主任综合能力提升专题培训第二天，一起走进现场。
为持续贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要论述精神，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材进课堂进头脑，认真实施高校思政课教师能力提升攻坚行动，省委教育工委、省教育厅于6月3日—5日举办2023年度河南省高校中国近现代史纲要教研室主任综合能力提升专题培训。本次培训由河南省高校思政课教指委“纲要”分教指委承办，河南师范大学、河南省教育融媒体运营中心协办。
专家讲座
中国近现代史纲要《教学要点及参考资料》使用辅导
河南省高校思政课教指委“中国近现代史纲要”分课程教指委委员
新乡医学院人文社会科学学部副主任冯秋季
冯秋季表示，此次培训是省委教育工委、省教育厅为思政课教研室主任搭建的学习交流平台，为扎实推进思政课建设工作具有十分重要的意义。她从“讲好中国近现代史纲要是我们共同的责任”“关于《教学要点及参考资料》编纂和使用的几点说明”“下一步修订和完善《教学要点及参考资料》的设想”三个方面，系统阐述了“纲要”课要处理好历史知识和思政“大道理”之间的关系，“纲要”课程学时的安排、教学要点选定的说明、参考资料的筛选与选定。她讲到，《教学要点及参考资料》遵循“一节课只解决一个问题”的原则，用书精心选定42个教学主题、46个核心问题，目标在于帮助老师在每个专题中找准问题、找真问题、找小问题。同时，参考用书筛选与优化大量资料，旨在助力老师用大视野讲小问题，讲深、讲透、讲活蕴藏在历史脉络中的规律与道理。
商丘工学院中国近现代史纲要教研室主任范秋贵主持
重视新的主题教育
提升“纲要”课教学水平
教育部高校思政课教学指导咨询委员会委员
北京大学马克思主义学院教授、博士生导师仝华
仝华以神舟十五号安全返回为导入，从“新征程上新的主题教育任务的提出与部署”“在新的主题教育中深入学习体悟”“把习近平新时代中国特色社会主义思想深度融入‘纲要’课教学”三个方面进行了深刻讲解。她指出，党的二十大明确提出新的主题教育任务，这是新时代以来的第6次党内集中教育，结合党中央对开展主题教育的主要考量、部署，要全面准确把握主题教育的目标要求，切实加强对主题教育的领导，更要在新的主题教育中深入学习体悟、重视跟进学习，进一步正确认识党的历史主题和主线，更要自觉地在思想上、政治上和行动上与党中央保持高度一致，自觉抵制历史虚无主义，坚持为实现中华民族伟大复兴而奋斗。这些论述内容丰富、思想深刻，对于“纲要”课教师更好把握教学的性质和要求，提高思政课立德树人、铸魂育人的自觉性和实效性，具有重要指导意义。
教育部高校思政课教指委委员
河南师范大学党委常委、宣传部部长马福运主持
基本定位、历史线索、内容结合
——党的二十大精神融入“中国近现代史纲要”教学
教育部高校思政课教指委委员
郑州大学马克思主义学院院长刘吕红
刘吕红围绕“基本定位、历史线索、内容结合”三个关键词，系统阐述了党的二十大精神融入“中国近现代史纲要”教学的主题。她认为教师是引育人才的角色，“纲要”课教师要有基本定位，即坚持马克思主义的立场、观点和方法，手持唯物史观；紧紧围绕中心任务；找准融入的结合点，在说服人上下功夫；按照全面准确理解的要求，全面把握党的二十大报告、党章的精神；将中国式现代化作为历史线索，展开教学，进而培养学生的历史思维、历史观和历史感。她精心梳理了中国近现代的历史主题，历史主线，并将其和“纲要”课教材的章节相对照，全面深入分析了党的二十大精神。她用精准简练、通俗易懂的语言为“纲要”课教师教学指明了前进方向，为党的二十大精神融入“纲要”课教学提供了原则和基本遵循。
河南省高校思政课教指委“中国近现代史纲要”分课程教指委委员
信阳师范学院马克思主义学院副院长程晋富主持
学员认真听讲
搭建学习交流、协同创新平台，聚焦问题导向，寻求破解之策，围绕“教研室主任职责、工作经验、工作难题”等问题，各“纲要”教研室主任以各自实际工作为例，共同分享工作中的经验和成果。
教研室主任论坛
郑州升达经贸管理学院中国近现代史纲要教研室主任滕云主持
小组代表发言
第一组发言代表
河南农业大学中国近现代史纲要教研室主任郭武轲
郭武轲简要介绍了河南农业大学纲要教研室的基本情况及巡回听课制度、集体备课制度、基层宣讲等创新性、经验性做法，并以自己的履职经历阐释教研室主任的职责使命。她认为，教研室主任最主要的职责就是进行教学组织管理，也始终恪守着“其身正，不令而行”的理念。
第一组发言代表
河南工业大学中国近现代史纲要教研室主任黄治国
黄治国简要介绍了河南工业大学纲要教研室在教学、科研、考核、备课、培训等方面的做法，并着重介绍了特色工作，即重视课程的改革，完善教学的内容，改进教学方法，注重提升教学的效果；重视平台建设，凝练学科方向，突出研究特色，将中华优秀文化融入高校思政课，针对弘扬传承中华优秀传统文化，挖掘其价值内涵；立足教学抓科研，利用本校资源优势，结合时代要求，服务社会发展。
第二组发言代表
郑州科技学院中国近现代史纲要教研室主任刘辉
刘辉根据自己在岗位上的感受，围绕“教研室主任的基本任务”“组织课程建设”“组织教研室的教研活动”“组织教学改革和科研教育改革”“开展师资建设”“教研室的建设日常工作”“创建团结互助、奋发向上、积极奉献的良好工作环境”等七个方面，分享了他对教研室主任岗位职责的认识。
第二组发言代表
郑州西亚斯学院中国近现代史纲要教研室主任班超
班超简要介绍了郑州西亚斯学院纲要教研室在日常教学科研工作方面的一些做法，如形成了以学院教研室和课程组三级叠加的说课评课观摩、教学、教学展示等为内容的集体备课教研活动模式；形成了包括教学大纲、课程提纲、考试大纲、教案讲稿、教学课件、教学视频和拓展资料在内的一整套教学资源的体系；大力推进思政课教学改革，积极推进课堂革命，倡导运用互联网多媒体信息技术和多元智慧教学工具等。
第三组发言代表
信阳师范学院中国近现代史纲要教研室主任陈杰
陈杰认为，办好思政课关键在教师，深化思政课改革创新的关键在教研室。教研室作为上连马院、学校、下连教师、学生的基层教学组织的作用不可替代。
他从三个方面阐释了如何理清教研室主任的职责，即组织好日常教学是教研室主任的中心工作，带动好教改科研是教研室主任的核心工作，规范好日常管理是教研室主任的重心工作。
第三组发言代表
南阳理工学院中国近现代史纲要教研室主任岳红伟
岳红伟认为，思政课教研室主任的工作本质上是团结带领教研室同志高质量完成党和人民交付的立德树人教育教学任务。为此，教研室主任应该做到两点：一是引领，认真学习党的理论和教育方针，敢于斗争，从思想和行动上带领教学团队，用理论武装师生，坚持正确政治方向，为党为国育人；二是服务，要为师生健康成长服务，要给予师生人文关怀，尊重关爱师生，用实际行动解决师生成长中的问题。
第四组发言代表
新乡医学院中国近现代史纲要教研室主任康瑞林
康瑞林结合新乡医学院纲要教研室工作实际，围绕“做好常规课程教学组织与管理工作”“组织教研室积极开展教研活动”“开展课程建设和改革工作”“做好教师队伍建设工作”“营造团结温馨的教研室集体”等五个方面阐释了他对教研室主任岗位职责的理解。就如何营造温馨的教研室团队，他认为，教研室主任要吃苦在前，劳动在前；要明确岗位职责，合理分工，各负其责；同时要注意培养教师间的相互团结、互相关心、互相爱护、互通情况、取长补短的意识和精神，及时反映和处理教师的有关意见和要求。
第四组发言代表
河南理工大学中国近现代史纲要教研室主任万长军
万长军结合自身工作经历，从日常管理方向分享了“如何做好教研室主任”。他认为，一个优秀的教研室主任，既是学科带头人，更是同事的引路人，贴心人。各个学校的情况不尽相同，但教研室现状大致三种表现：和谐如家，团结奋进；表面平静，工作正常；矛盾重重，鸡飞狗跳。这三种表现，跟教研室主任有很大关系，要想维持教研室的安定团结，主任至少要做到两点：第一，干在前，教研室主任要身先士卒，率先垂范；第二，在利益面前，能够舍得。他强调，教研室主任就是为大家服务的，身份摆正了，工作就容易了，岗位职责就能更好履行。
学员自由发言
第一组发言代表
河南警察学院中国近现代史纲要教研室负责人魏纪珍
魏纪珍简要介绍了河南警察学院的办学情况及警察类学校的特殊性。对于教研室主任的职责作用，她认为，首先，教研室主任要起到良好的模范带头作用，在教学理念、教学竞赛等方面取得一些成绩，这样才能在教研室进行引领导向；其次，教研室主任要抱着“吃亏”的工作心态，及时为教研室同事做好服务。
第一组发言代表
郑州大学体育学院中国近现代史纲要教研室主任马海杰
马海杰介绍了郑州大学体育学院纲要教研室的相关情况，分享了教研室近年来的特色探索，并提出了自己在日常教学、科研方面遇到的困惑，和大家共同探讨。
主题突出、启发性强，学员们在此次培训中纷纷收获成长，来听听大家今天对“纲要”课程，又收获了什么新感悟。
学员收获
第一组组员
郑州大学马克思主义学院
中国近现代史纲要教研室青年教师田向勇
在全党开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想专题教育之际，我有幸参加河南省高校中国近现代史纲要教研室主任综合能力提升专题培训，专家现场讲授高屋建瓴、内容丰富，分组研讨积极活跃、倾心吐意，使我受益匪浅，收获颇多。
一是要有高度。作为思政课教师，肩负着“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的使命责任，一定要把习近平新时代中国特色社会主义思想最新理论成果学懂、弄懂，先学一步，深刻把握这一重要思想的世界观、方法论，坚定政治站位，强化责任担当。
二是要有深度。思政课的本质是讲道理，把道理讲深、讲透、讲活，要弄清楚思政课讲的是什么道理，只有将马克思主义的政治高度、理论深度讲出来，才能充分发挥思政课在落实立德树人本质任务中的关键作用。
三是要有温度。办好思政课关键在教师，教师要足够了解和尊重学生，通过真诚的对话了解学生，用学生听得懂、喜欢听的语言授课，同时借用必要的新技术增强学生对课程内容的参与，实现师生之间的共情、共鸣。
第二组组员
郑州大学体育学院马克思主义学院
中国近现代史纲要教研室主任马海杰
今天上午，我听了冯秋季教授作的报告，对中国近现代史纲要《教学要点及参考资料》的编写依据、特点和使用方法有了深刻理解；下午听了仝华教授和刘吕红教授的报告，分别对主题教育的现实考量、提升“纲要”课教学方法技能和党的二十大精神融入“纲要”课教学更加清晰，启发颇深。今天的三场报告水平高、针对性强、可操作性强，皆是干货，很解渴。我将把专家的风采和学到的知识与感受带回单位与同事们分享，共同努力，教好“纲要”课程。
第三组组员
河南城建学院马克思主义学院
中国近现代史纲要教研室主任戴克良
本次培训非常必要、非常及时，不论是王庆兵教授谈到的“纲要”课教师要培养政治思维、使命思维、历史思维、空间思维和斗争思维，还是李朝阳教授提出的问题导入、课题深入、专题进入教学机制，这些精辟论述提高了我对“纲要”课高度和广度的认知。
习近平总书记指出：“树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性。”“纲要”课作为一门思政课，教师理应主动履职担责，梳理习近平总书记关于大历史观与历史自信的深刻内涵和现实意义；以此为核心任务，设计教学内容，改进教学方法，提高教学质量，实现预期目标——让学生在比较分析中真正做到明辨是非，自觉抵制历史虚无主义，从而明确观点，站稳立场。
第四组组员
新乡学院中国近现代史纲要教研室主任孙金玲
思政课的本质是讲道理。要想将思政课讲深、讲透、讲活，教师不仅要学识渊博，同时还要具备一定的理论功底。中国近现代史纲要《教学要点及参考资料》为纲要课教师提供了有效的教学方法，该书每一专题都设置有具体的教学主题、核心问题及教学目标，方便纲要课教师开展启发式教学，提高了教学的针对性和实效性。而“马列”经典文献、党的重要论述等资料则可以丰富充实任课教师的理论知识，拓宽了教师的视野，使教师授课更有底气。党的新的主题教育与“纲要”课教学相结合，不仅能提高教师们的政治站位，也能使学生时时感受到新时代伟大发展的成就和伟大实践，从而把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同祖国的命运紧密联系在一起，自觉担负起实现中华民族伟大复兴的历史责任。本次培训会议形式多样，特别是以教研室主任论坛的形式，使全省的纲要教研室主任坐在一起交流经验、互相学习、扬长避短，这不仅提高了教研室主任自身的综合能力，也必将推动河南省“纲要”教学质量的提升。今后，我们将把所培训的内容和体会应用到具体的教学实践中，增强“纲要”课的实践性与可操作性，进一步提高教学水平，为党育人、为国育才。
明天，一场专题讲座、三组教学展示，一起继续观摩学习。
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