作为河南省首批义务教育标准化管理示范校，我们坚持以立德树人为中心，对标《义务教育学校管理标准》，进一步深化我校教育教学综合改革，对基于新时代生命教育的学校标准化建设进行系统化设计，从而激发各方主体的生命活力，在学校治理的共同行动中，呈现出积极性、能动性、创造性，为学生的全面发展和健康成长服务。
一、学校、教师、学生，构建生命教育共同体
在学校“十四五”规划时，我们从学校、教师、学生三个层面，进行了系统思考、顶层设计，打造“三个学院”，开展了对新时代“生命教育”的诸多研究与实践，走出了一条从办学理念、课程建设、教师成长和家校社协同育人的新时代“生命教育”新路，实现学校管理标准化工作的同频共振。
一是打造“明德学院”，激发学校质量发展潜力。学校成立“明德学院”，从学校层面入手，建构富有生命气息的办学生态，让省实验永葆生命活力。邀请国内外知名教育专家为学校的各项发展目标及行动路线把脉问诊，对学校办学理念、科研课题进行指导，对学校的治理结构、管理制度和评价策略进行论证等。
二是打造“卓越学院”，激活教师卓越生长动力。成立学校专家委员会，建立首席教师制度，聘任高水平的专家为总督学，与各级教育科研部门建立协作共同体，对学校教育教学工作进行顶层设计和常规督导，进一步优化教师“卓越”发展体系，教育的光辉将照耀师生共同成长之路。
三是打造“先锋学院”，增强学生思政教育能力。以“先锋学院”为思政教育基地，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,构建“党团队一体化育人”思政教育大格局,进一步健全课程思政体系，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。加强生命教育的人文关怀，呵护生命成长，在这里为学生扣好第一粒扣子，让他们像小树苗一样茁壮成长。
二、党建、团建、队建，唱响立德树人主旋律
习近平总书记说，船的力量在帆上，人的力量在心上。校党委坚持党建带团建、队建，讲好让学生铭记一生的“思政大课”，让学生拥有红色的根、健康的身、聪明的脑和温暖的心。
一是着力开发先锋课程。为了在孩子心中注入红色基因和先锋文化，我们在思政课程中融入党史、团史、队史、校史教育，从董存瑞，到雷锋，从铁人王进喜，到袁隆平，从焦裕禄，到钟南山……，“时代先锋”就是我们给孩子最好的教材！
二是党团队一体育人。党委书记给青年教师上团课，号召广大团员教师在“党团队一体化育人”中担当作为，积极参加少先队活动，引领小队员们从小听党话，长大跟党走，把人生的价值与祖国和人民紧密联系一起。
三是老中幼同向发力。校关工委也是学校思政教育的一支重要力量。邀请了圆方集团薛荣书记、抗美援朝老英雄周学田、时代楷模张玉滚给孩子们讲党的故事、革命故事。老中幼同向发力，厚植孩子们爱党、爱国、爱社会主义的情感。
三、家庭、学校、社会，畅通协同育人主渠道
家校社同心协力，构建一个家庭、学校、社会共育的教育生态，既各司其职又立体贯通，使参与教育的各个主体、要素、资源都充分发挥作用。
一是云上校长会客厅指导家庭教育。云上校长会客厅，发挥着学校教育引领家庭教育的重要作用，会客厅邀请了家长、社区、关工委共同参与，倡导“磊落家风，清正家教”，有效指导家庭教育。
二是家长专家进课堂丰富教育资源。“家长专家”就是让家长们主动站上讲台，利用自身的专业知识，丰富学校的教育资源。“玩转人民币”“数字红绿灯”“战疫故事”……让家校社的教育纽带越来越紧密。
三是引入优质社会资源共研、共建、共享。学校找准切入点，通过课程共研、基地共建、场馆共享的途径，把社会资源有机融入学校教育之中。与省中医药大学共建“中华医学馆”；与河师大共同开展人工智能教育研究；邀请民间艺人进校园，开展戏曲、剪纸、泥人等非遗传承项目……，让孩子们倍感新奇，充满兴趣。
四是家校社同心携手共同助力孩子成长。实施“双减”民心工程，在切实减轻了家长负担时，也不能过重加大教师负担，影响到教育教学主业。校家委会通过问卷调查、广泛座谈，家长们主动参与学校午餐、课后服务等志愿工作，做到均衡减负，科学“双减”，合力促进学生健康成长。
四、理念、课程、评价，重塑未来教育新生态
“素质教育”是时代赋予我们的新使命，需要我们从理念、课程、评价等视角，再次审视“素质教育”这一命题。
一是确立面向未来育人理念。历史和现实启示我们，教育是今天的事业、明天的希望。我们缔结了共同的理念和价值：教育不是把篮子装满，而是把灯点亮，是一种激励、感染、唤醒，是人与人在相互照亮中共同生长。面向未来的教育，我们要引领学生用科学思维迎接智联万物，用人文素养拥抱纷繁多元。
二是推进五育融合课程改革。强化课堂铸魂育人主阵地作用，坚持五育并举，持续深化以劳动教育贯通连接德智体美的教改探索。鼓励各科教师结合自身优势，开展“一校一品”特色课程创建活动，打造课程载体实现体美劳融通，五育融合发展。
三是坚持以人为本价值取向。教育不应把孩子框定在同一个标准里。在我校制定了新的评价体系和评价标准中，强调了以人为本，尊重每个孩子的自身特点和生长规律，关注评价的过程性、差异性，确保每一个孩子的努力都被“看见”。
五、责任、义务、担当，融入优质均衡新格局
我们在理念、课程 、科研等各方面都主动思考、主动改革、主动创新，彰显厅直属学校的引领性和示范性，主动融入优质均衡新发展格局。
一是践行实验责任和义务。在我校60年的办学历程里，实验人执着追求、开拓创新，取得了令人瞩目的办学实绩。面向新时代，我们要打开眼界，放开手脚，敢与发达地区、先进省市比创新、比发展，立足中原大地，争做全国小学教育排头兵。
二是牢记实验使命和担当。省实验小学始终保持大局意识和全局眼光，先后与南阳黑虎庙小学、信阳新县列宁小学、宁夏西吉一小等开展了协同共建活动，建立起良好的校际合作和教师结对帮扶机制。努力“发现自己，预见未来”，在探索九年一贯制和集团化办学的生动实践中，全力带动我省基础教育优质均衡发展，践行着厅直属学校的使命与担当。
下一步，我们将坚持以《习近平关于教育的重要论述》为指引，在省教育厅的正确领导下，全面落实党的教育方针，聚焦“核心素养”，落实“立德树人”，引导课堂教学有机融入生命教育，加速推进“五育并举”生命教育全面培养体系的形成，持续深化新时代生命教育的实践与探索，推进学校管理标准化建设，为建设教育强省做出新的积极的贡献。
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