“育才造士，为国之本”。党的十八大以来，新科学院高度重视党建和思想政治工作，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持立德树人根本任务，把党建和思想政治工作与教学科研工作同谋划、同部署、同落实，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。现将新科学院近年来思想政治工作的一些做法和体会总结如下：
一、建好主力军，着力在队伍建设上下功夫
按照“政治强、作风硬、业务精、水平高”的总体要求，把辅导员队伍建设作为工作的重点。一是完善辅导员队伍建设机制，出台《关于进一步加强辅导员队伍建设的实施意见》，提出了辅导员队伍建设的中长期目标。二是通过举办辅导员职业能力大赛，设立大学生思想政治教育专项研究课题等，打造全面检验和提升辅导员队伍综合素质的实践平台。三是通过组织“辅导员职业能力提升”为主题的专题培训班，从多方面提升工作水平和能力。四是通过提高待遇、完善晋升和激励机制，为辅导员开展教育引导工作提供良好的环境和机制保障。近年来，学院共有11名辅导员荣获全国、全省优秀辅导员称号，一批骨干辅导员成长成为思政专家。
二、抓牢主渠道，着力在课堂育人上下功夫
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，学院着力在思想政治理论课的主渠道作用上下功夫。一是加强课堂管理，要求所有领导班子每学期必须听一次思想政治理论课，并及时反馈听课意见。二是创新讲授内容，使思想政治理论课的内容更加接地气，更能引起青年学生的兴趣。三是强化外出培训力度，近几年共派出40余名教师进行中短期培训，并通过双聘、联聘、特聘等方式，鼓励支持校本部哲学社会科学教师、党政机关领导干部参与思想政治理论课教学。在2017年教育部组织的思想政治理论课教学听课中，我院得到了教育部听课专家的高度肯定。
三、构建新体制，着力在协同育人上下功夫
学院努力构建党委统一领导、党委宣传部门牵头协调，相关部门多方参与、各级党组织上下联动、党政齐抓共管的全方位、多层次、宽领域的“大思政”工作格局。在13个教学系部和职能部门成立了12个党总支（直属党支部），从组织构架上实现了党委、党总支和党支部三级管理模式。在此基础上，构建了“四必清、五必谈、六必访”思想政治工作体制。要求党委委员对党总支书记做到“四必清”，即：党总支书记的家庭情况要清楚、工作的优缺点要清楚、社会交往要清楚、思想变化要清楚。要求辅导员在学生思想政治教育和管理工作中要做到“五必谈”，即：学生思想不稳定时必谈、学生违纪受处分时必谈、学生与同学们关系紧张时必谈、学生考试不及格门次多时必谈、学生有苗头性问题时必谈。要求各部门负责人对所属员工“六必访”，即：生病住院必访、家庭有意外时必访、经济上有困难时必访、直系亲属去世必访、家庭纠分影响工作必访、受处分必访。通过实行“四必清、五必谈、六必访”制度，提升了思想政治工作的时效性，形成了各个部门、全体教师协同演奏好思想政治工作的大格局。
四、聚焦主战场，着力在互联网育人上下功夫
针对互联网已成为意识形态斗争主战场和前沿阵地的实际，学院把互联网作为育人的主战场。一是投资三十万元更新了学院全部的网站，建立了集思想政治教育、网络舆情监控和服务学生成长三位一体的“新科学院官方微信”“新科新青年”“清风新科”、各系官方微信微博平台，引导师生共同打造风清气正的校园网络空间。二是加强网站、微信平台、微博、QQ群、微信群、贴吧等网络媒体群管理，不断提升网络舆情的引导能力，使互联网成为培育和弘扬社会主义核心价值观的新阵地。
五、打好文化牌，着力在文化育人上下功夫
学院探索把优秀传统文化教育贯穿于思想政治工作中，先后开展了院徽、院训征集活动；在录取通知书中加放《礼记·大学》；在“两学一做”学习教育中，增加了品学中华优秀传统文化的内容；在全体师生中开展了“礼敬优秀传统文化，品读书香促党建”“星空讲堂”等系列活动；在全院开展以学习优秀传统文化为主题的“读书年”活动，在大一新生中倡导了精读《大学》《论语》活动。同时，在《新科院报》上开辟“品经典·润人生”“他山之石”“我来推荐读好书”板块；在官微上开设“微经典”专栏；在学生宿舍打造“文化走廊”，使学生感受到思想和文化的力量，增强了民族文化自信和价值观自信，起到春风化雨、润物无声的育人效果。
卓有成效的思想政治工作，为学院事业发展提供了强有力的支撑。2018年，我院食工系被确定为河南省“三全育人”综合改革试点院（系）。体现人才培养质量的考研率以及参加国家、省级各类大赛获奖人数等连创新高；体现社会影响力和美誉度的报考率、新生报到率、就业率在民办高校和独立学院中位居前列。毕业生在 “三支一扶”“特岗计划”“志愿服务西部计划”中表现突出。在中组部组织的援疆计划中，近三年学院有25名学生到新疆工作。2017年，鉴于学生的优异表现，新疆维吾尔自治区组织部直接确定了我院14名学生到南疆地区工作。录取人数位居河南高校首位，有力的支援了边疆建设，以实际行动回答了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的问题。
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